Bu kitaptan bir
önceki yazıda bahsetmiştim. Genel içeriği ve hayata yansımaları üzerine birşeylerden
bahsetmiştik. Şimdi bir öğretmen gözüyle ele alıp, ders içeriklerine uygun
olarak bu kitabın etinden sütünden yününden nasıl fayda elde ederiz onları
anlatmak istiyorum biraz.
IB okullarında
görev alanlar bilirler, disiplinler arası bir eğitim vardır bu okullarda. Genel
bir temanın altında tüm dersler anlamlı olacak şekilde dahil olup konuyu tüm yönleriyle
ele alırlar. Örneğin; Türkiyedeki bölgeleri işliyorsanız, Türkçe dersinde yörelerle
ilgili okuma parçası bulursunuz, fen bilgisi dersinde farklı bölgeler ve toprak
yapılarını ele alırsınız, sanat dersinde yöresel dekorlara odaklanıp her
yörenin meşhur bir ürününü yaparsınız (seramik, çamur, tahta kullanarak belki),
müzik dersinde yöresel dansları öğrenirsiniz, matematik dersinde bölgeler ve
nüfus ile ilgili verileri ele alıp grafik okuma ve istatistik konusuna
değinirsiniz. Böylelikle çocuk büyük şemsiyenin altında her yönünden yararlanmış
olur.
Bu kitabı okurken
de farklı zamanlarda farklı temalarla birleştirebilirsiniz. IB değilseniz ve temalarınız
yoksa o zaman sınıfınızdaki kazanımlardan yola çıkarak MEBin sunduğu
kazanımları zenginleştirir, öğrencilerinizin ufkunu açarsınız.
1.Atölye :
Canlılar ve Yaşam Alanları
Kitapta kuştan,
solucana, yarasadan balığa toplamda 11 hayvandan oluşuyor. Bu canlıların
yaşadıkları yerler ve bazı özellikleri de kitapta yer alıyor. Öğrencilerle
hayvanlar ve onların yaşam alanlarından bahsederken bu kitabı elinize alır, tek
tek dolaşırsınız sayfalarda.
Solucan kediyi nasıl görüyor çocuklar? Ona nereden
bakıyor? Solucan toprak altında neler yer? Arkadaşları var mıdır? Solucanın etrafında neden çizgiler var?
Arıyı gördünüz mü? Arı nerelerde gezer? Arı kediyi
nasıl görüyor? Arılar neler yer? Hangi çiçekleri sever? Gündüzleri mi geceleri
mi arıları görürüz? Arıların evleri var mıdır?
Süreci böyle
devam ettirebilirsiniz. Havada, karada, suda yaşayanlar olarak sınıflandırabilirsiniz.
Yuvalarından ve ihtiyaçlarından konuşabilirsiniz. Kitabın en önemli özelliği
hayvanların görüş özelliklerine göre resimlendirmesi. Yani eğer arı pikseller
halinde görüyorsa, orada kediyi piksellerle çizmiş. Ya da kokarca siyah-beyaz
görüyorsa orada öyle bir resim oluşturulmuş. Yani hayvanlardan kim renkli kim
renksiz görüyor diye tartışma açabilirsiniz yine.
2. Atölye: Role
Play – Hayvanlar Draması
Öğrencilerle
birlikte kitabı sesli okuyabilirsiniz. Ama okumaktan başka şeyler de
yapılabilir; kitabı oynamak. Öğrencilere kitapta geçen hayvanları eşleştirip, sıralayabilirsiniz.
Ardından ilgili cümleyi okuduğunuzda öğrencilerin o hayvanı taklit ederek
sahneden geçmesini sağlayabilirsiniz.
Örneğin; “Bizim kedi dünyayı boydan boya dolaşmaya karar
verdi. Pisi bıyıkları, kulakları ve patileriyle hepi topu bir tekirdi…. Ve sonra
bir kuş kedi gördü.” Sesinizi yükseltip
alçaltıp, korkuya, heyecana uydurursanız bu iş oldu demektir 😊
Okul öncesine
çocukların sırasını beklemesi, role-play yapması özdüzenleme becerileriyle
birebir ilintili. Aktif olarak kitap okuduklarında kitap ile ilgili motivasyonları
da artacaktır. Bedensel olarak enerji harcadıkları için hem kinestetik
yanlarını kullanmış olacaksınız, hem de sakin- hareketli aktivite dengesinde
hareketli olanı tamamlamış olacaksınız.
3.Atölye: Şekiller
ve Renkler
Bu bölümde de
konudan uzaklaşarak şekilleri yeni öğrenmiş öğrencilerinizle yuvarlak, kare,
dikdörtgen, üçgenleri bulmalarını isteyebilirsiniz. Zaman zaman kedinin
bacağına dikdörtgen, ağacın yapraklarına üçgen diyebiliriz. Benzerlik kurmak da
yetenektir. Bu atölyede de dikkat becerilerini arttırırsınız böylelikle.
Sonra biraz daha
kompleks yapıp “yeşil bir üçgen” , “kahverengi bir dikdörtgen” gibi renklerle sıfat katmalarını
isteyebilirsiniz.
4.Atölye:
Duygular ve Resimler
Kitap içerisinde
kediyi her canlı kendi bakış açısından gördüğü için tabi farklı hisler de
ortaya çıkıyor. Öğrencilerle duyguları konuştuğunuz bir hafta içerisinde bu
kitabı ele alıp aşağıdaki soruları sorabilirsiniz;
Hangi sayfalar
karanlık? Hangileri aydınlık? Karanlık olan sayfalarda ne hissediyorsun? Farenin
kediyi gördüğü sayfada neler hissettin? Peki ya tilki onu gördüğünde? Kimler neşeliydi?
Kimler korktu? Kimler şaşırdı?
Sen kedi gördüğünde
neler hissediyorsun? Kedi ile ilgili bir anını anlatmak ister misin? Neredeydiniz?
Onu sevdin mi? Dokununca neler hissettin? Gibi..
5.Atölye: Bir
şarkı bir kedi
Türkiyede kitap
ve şarkı ilişkisi henüz kurulamadı ama yurtdışında pek çok kitabın kendi
şarkısı var. Böylelikle 7 aylık çocuk da kitap okuma seanslarına katılabiliyor.
Çünkü hopluyor, zıplıyor, alkışlıyor, dans ediyor. Kitap eğlenmelik bir yere dönüşüyor.
Çocuk Edebiyatı Muhabbetinde Ayşegül Dede’nin bölümü geldiğinde biz de ayağa
kalktık, bi an kapıyı çaldık tık tık tık, bi an içeri girdik rap rap rap! Bu
aktiviteler çocuğa çok iyi geliyor. Zaten yıllar geçince kitap gidiyor, duygular
akılda kalıyor ya o yüzden müzik ve ritm duygusu önemli.
Ben bu kitabın Türkçe
şarkısını bulamadım ama siz öğrencilerinizle besteleyin ben şimdilik İngilizce halini
paylaşayım onu dinleyin 😊
6.Atölye:
İngiliççe 😊
Konu kendiliğinden
gündeme geldi. Dilerseniz bir de İngilizcesini temin edip hayvanları renkleri
şekiller İngilizceleriyle konu edin. Şarkısını dinleyin, drama yapın.
7. Atölye: Nehirdeki
Sen
Asıl ve en önemli
kısmı bu aslında benim için. Çünkü çocuk ve özbenlik ile ilgili bir konu.
Çocukların dışarıdan gözüktükleri kadar hatta daha fazlasıyla önemli olan bir
şey de aslında içsel olarak kendilerini nasıl algıladıkları.
Cesur bi çocuk
muyum? Korkak mıyım? İstediğimde oyun arkadaşı bulabilir miyim? Yoksa oyunlarda
tek mi olmak isterim? Yapabilir miyim? Beceremez miyim?
Ben bir akademik
projede çocuklarla çalışmıştım. Çocuğun özbenlik algısı ile annesinin çocuğu
ile ilgili algısını ölçüp karşılaştırmıştık. Bazen çok acı veriler elde
etmiştim. Çocuk yalnız ve çekingen olduğunu söylerken, anne dersleri iyidir bi
sürü arkadaşı var, hep oynarlar demişti. Epey uzaktı yani çocuğundan.
Velhasıl, çocuğun
kendisi hakkında düşünceleri bilip yanlış oluşturduğu kodları silip, doğruları
güçlendirmek öğretmen/ eğitmen olarak görevimiz. Psikolojik danışmanları, sınıf
öğretmenlerini, bilimi öğretmenlerini ( :P) göreve bekliyoruz.
Bu atölyeler okul
öncesi ve ilk okul öğretmenlerine hediyemiz olsun, Artsın, Çoğalsın, Parlasın.
Sevgilerimle,
Lotus.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder